深化新形势下的党校教学改革，对省级党校教育培训工作是机遇，又是挑战。从近年来的实践看，教学改革凸显了党校作为干部教育培训主渠道、主阵地的作用，扩大了党校教育培训的影响，促进了党校教学培训质量的提升。同时，伴随教学改革的深入，也提出了一些新问题，需要我们有进一步的思考。

　　首先要明确党校教育究竟要解决什么的问题。根据中央对党校教育的要求，党校教育和干部培训要解决的实际上是两个问题，一是“德”，即忠诚问题；二是能，即能力问题。在德与能的关系问题上，首先解决的是“德”的问题，这是党校教学改革，自然也是省一级党校教学改革必须重视的课题。这一点，具体到实际的教学工作中，就是要摆正以思想理论、理想信念、方针政策、党性修养为主要内容的“德训”与以实际工作技能、专业本领为主要内容的“能训”的关系，特别是必须坚持以德训为先的要求。

　　事实上，在党校长期的教学工作和干部教育培训实践中，一直把“德训”与“能训”作为重点，德训为先也是不断重申的，这是党校教学和干部教育培训工作在党的建设实践中能够产生重要作用的关键。而现在之所以强调这一问题，既是对党校教学和干部培训长期实践中优良传统在新形势下承接的要求，是党中央德才兼备、以德为先用人原则的体现，也缘于当前教学改革和干部培训发展的现实要求。在近年来的实践中，随着各级党委对加强干部领导能力和领导水平问题的愈益重视，作为干部特别是领导干部应用性及操作性的工作方法、技能、技巧的培训，在干部教育培训中的分量明显增重，相关的投入、教学、教材和师资队伍建设也得到了显著的加强。这是非常必要的，是党中央关于加强党的执政能力建设要求在干部教育培训工作中的直接体现。但是不能单纯地或事实上把技能培训作为干部教育培训的主要内容，政治理论、思想道德的培训被束之高阁，或者走走过场，就不仅有悖于干部教育培训的主旨，与我们党坚持的德才兼备、以德为先的用人导向也是格格不入的。

　　问题的重要性还在于，过分突出技能培训的倾向，不仅对干部教育培训工作具有消极的影响，而且直接影响到了培训的效果，并产生了一些比较突出的问题。比如现在一些干部不重视思想道德修养，却学会了不少低俗的处世哲学，精通了以权谋私的艺术、技巧。客观地说，这些问题与我们干部教育培训工作中一定程度存在的单纯技能性培训的倾向是有一定关系的。

　　因此，按照《中国共产党党校工作条例》和《干部教育培训工作条例(试行)》的要求，特别是德才兼备、以德为先的用人原则，在实际的教学和干部培训工作中，要防止出现单纯的技能培训倾向，并采取切实有效的措施加以解决，真正保证以德训为重点并作为首要任务。

　　从这样的意义上说，在党校教学改革以及干部教育培训工作中，明确并坚持德能兼训、以德为先的培训主旨，应当成为基本的要求，至少体现于三方面的具体实践中。